Caminhos E Descaminhos Da Prática Pedagógica No Atendimento Educacional Especializado (aee)

A Partir Do Título, Este Livro Assume Um Forte Teor Reflexivo Com Enfoque No Tema Estudante Com Alguma Deficiência Versus Educação Escolar Inclusiva . Alguns Questionamentos Levarão O Leitor A Pensar: Quais São Os Princípios Básicos Da Educação Inclusiva? A Escola Regular Deve Ser Inclusiva? A Gestão Escolar E O Corpo Docente Têm Formação Pedagógica Para A Promoção Da Educação Inclusiva? Quais Recursos Materiais E Pedagógicos Podem Ser Utilizados? Como Se Caracteriza A Prática Pedagógica Inclusiva Nas Escolas Que Oferecem Atendimento Educacional Especializado (aee)? Esse Serviço É Uma Panaceia Para Todos Os Problemas? O Aee É Um Complemento Para A Efetivação Da Inclusão Dos Estudantes Com Deficiência Na Escola? A Sala De Recursos Multifuncionais (srm) É Um Puxadinho Institucional? Com Base Na Sua Formação Acadêmica E Profissional, A Autora Analisou Práticas Pedagógicas Realizadas Nas Srms E Seus Desdobramentos No Processo De Inclusão Dos Estudantes Da Rede De Ensino Municipal Em Pernambuco. Os Diferentes Atores Escolares (gestor, Professor, Apoio Escolar E Família De Estudantes Com Deficiência) Compreendem A Prática Pedagógica Inclusiva No Interior Da Escola De Forma Multifacetada. Entre Os Corpos Gestor E Docente, Predomina O Discurso Preconizado Pelas Políticas Públicas, No Entanto, Há Um Acentuado Hiato Em Relação À Prática Pedagógica Inclusiva Cotidiana. Em Geral, Os Familiares Dos Estudantes Revelam Confiança E Esperança Nos Benefícios Advindos Da Escola. Além Disso, Este Livro Traz Discussões Referentes Aos Tópicos: A) Na Atualidade, Apesar Da Legislação Vigente, O Processo De Formação De Professor Promovido Pelas Instituições De Ensino Superior Não Tem Sido Adequado Para A Área Da Educação Especial, B) Em Algumas Circunstâncias, Os Planos Oficiais Dos Governos (federal, Estadual E Municipal) Não São Exequíveis No Contexto Local, C) O Avanço Da Democratização Do Ensino Não Tem Garantido, Plenamente, Acesso, Permanência Nem Sucesso Da Aprendizagem Dos Estudantes Com E Sem Algum Tipo De Deficiência. Considerando O Exposto, É Possível Afirmar Que Este Livro Contribuirá Para A Reflexão/ação De Profissionais De Ensino E, Também, Para Os Formuladores E Executores De Políticas Públicas Da Área De Educação Pública E Privada.