Cartas (auto)biográficas De Leitores Professores

Cartas (auto)biográficas De Leitores Professores É Uma Obra Cujo Objetivo Principal Consiste Em Investigar Qual É O Valor Simbólico Atribuído À Leitura Nos Trajetos Dos Sujeitos Participantes Deste Estudo, Ou Seja, O Foco Principal Da Pesquisa Empreendida É Dirigido Aos Núcleos Simbólicos Que Afloram Quando — Em Processos (auto)biográficos — Cada Pessoa Se Narra. O Estudo Efetuado Sustenta-se Em Um Tríplice Referencial Teórico: (auto)biografia Educativa Como Trajeto De Formação Relacionado À Leitura, Antropologia Do Imaginário E Antropologia Da Leitura. O Aporte Metodológico, De Caráter Qualitativo Sociofenomenológico, Vinculou-se, Em Especial, À Metodologia De Convergências Proposta Por Gilbert Durand, Ligada À Antropologia Do Imaginário. A Tese Que Emerge É A De Que A Leitura, Inserida No Cotidiano, Pode Atuar Como Um Equilibrador Biopsicossocial, Auxiliando Na Formação Do Sujeito E Na Internalização De Valores No Decurso Do Trajeto De Vida, Abrangendo, De Modo Indireto, Seus Impasses Individuais, Conduzindo Ao Autoconhecimento, Ao Conhecimento Do Outro E Ao Conhecimento Do Mundo. A Investigação Foi Realizada A Partir De 18 Cartas Escritas Por Leitores Professores Que Vivem E Trabalham Na Região Sul Do Rio Grande Do Sul. Os Núcleos Simbólicos Percebidos Nas Narrativas Foram Agrupados (por Afinidades Simbólicas) Em Três Mitemas: Aventura – Descoberta – Construção, Ferramenta, Refúgio – Cura – Esteio. Tais Núcleos Simbólicos, Reunidos Em Mitemas, Denotam Polarizações Referentes Aos Regimes (diurno E Noturno) Estudados Pelo Viés Da Antropologia Do Imaginário. Os Resultados Demonstram Que Cada Pessoa Atribui Um Valor Simbólico À Leitura E Que Este Varia De Indivíduo Para Indivíduo. Lê-se Por Prazer E Por Necessidade. Os Leitores Ávidos Encontram Maneiras De Conseguir Seus Objetos De Leitura, Independentemente De Suas Condições De Vida. Também Foi Constatado Que O Processo De Se (auto)biografar Desencadeia (tanto Em Quem Escreve Quanto Em Quem Lê) Um Processo De Contemplação Da Vida. Na Perspectiva De Investigar O Fenômeno Da Leitura, Entrelaçando Perspectivas Teóricas Diferentes, Mas, Ao Mesmo Tempo, Convergentes, Esse Processo É Percebido Como Uma Importante Experiência De Formação, O Qual Demonstra Que A Leitura, Como Uma Tecnologia Do Imaginário, De Fato, Constitui-se Em Um Significativo Equilibrador Biopsicossocial.