Enfim, Alfabetizadora! E Agora?

Este Livro Faz Uma Releitura Da Formação Inicial Do Professor Alfabetizador E De Sua Prática No Contexto Da Escola Básica, A Partir Das Orientações Curriculares Empreendidas Durante A “década Das Nações Unidas Para A Alfabetização” (2003/2012). Insere-se Nesta Discussão O Lugar Que Tem Ocupado A Formação Inicial Do Professor Alfabetizador, Os Sentidos Produzidos Pelos Professores Recém-formados Sobre As Principais Abordagens De Alfabetização Que, Historicamente, Têm Participado Das Disputas Hegemônicas Nas Políticas Curriculares, E As Recontextualizações Feitas Desses Saberes No Fazer Pedagógico. Levando Em Conta As Fortes Influências Da Psicogênese Da Língua Escrita, Do Letramento, Da Abordagem Discursiva E Do Método Fônico Sobre O Ideário Da Alfabetização Em Nosso País, Ao Longo Da História, Interessa Saber Como Esses Conhecimentos Foram Consolidados E O Que Pensam E Praticam Os Professores Em Suas Salas De Aula. Sem A Pretensão De Abarcar Todos Os Ordenamentos Oficiais Voltados A Esse Fim, Esta Obra Propõe-se A Levantar Reflexões Que Possam Contribuir Com O Currículo Dessa Formação E Seus Formadores. O Texto Constrói-se Na Intertextualidade De Vozes Advindas Das Políticas Curriculares, Das Teorias Sobre Alfabetização, Da Minha Própria Prática Enquanto Formadora E, Sobretudo, Das Ricas Experiências De Professoras Alfabetizadoras.