Filosofia Da Educação E Multiplicidade Em Michel Serres

Esta Obra Busca Demonstrar De Que Forma A Filosofia De Serres Se Constitui Como Abordagem Substantiva Das Multiplicidades A Partir De Uma Teoria Da Comunicação. Considera-se Que Essa Abordagem Das Multiplicidades Como Teoria Da Comunicação Possa Contribuir Para Se Pensar Um Projeto De Filosofia Da Educação Como ‘a’fundamento Da Educação. Trata-se De ‘a’fundamento Da Educação Visto Que Essa Filosofia Tensiona Sobre Os Clássicos Pares Sujeito-objeto E Conhecimento-ação, Retirando-os Da Posição De Categorias De Totalidade. Tal Projeto De Filosofia Da Educação, Por Sua Vez, Estaria Em Melhor Consonância Aos Desafios Contemporâneos Da Educação Que A Filosofia De Michel Serres Reconhece Naquilo Que Denomina População Polegarzinha E Que Fazem As Diretrizes Tradicionais Da Educação Confrontarem-se Com A Necessidade Cada Vez Mais Presente De Uma Educação Como Relação Na Diferença. Para Tratar Essa Questão, A Obra Se Organiza Em Cinco Capítulos, Nos Quais Se Busca, Primeiramente, Uma Apresentação Da Vida E Obra De Michel Serres A Partir, Sobretudo, Da Presença Recorrente De Personagens No Conjunto De Sua Obra E, Posteriormente, O Estabelecimento Dos Conceitos De Uma Filosofia Das Multiplicidades Como Teoria Da Imanência, Com A Qual, Considera-se, A Filosofia De Serres Dialogue. Nesse Sentido, O Segundo E Terceiro Capítulos Estabelecem Os Direcionamentos Conceituais Que Passam Pela Leitura Respectiva De Deleuze E De Serres Sobre A Filosofia De Leibniz, Demonstrando As Possibilidades E As Limitações Desse Clássico Na Abordagem Das Multiplicidades Em Princípio. Por Fim, No Quarto E Quinto Capítulos, Busca-se Cartografar A Filosofia Das Multiplicidades De Serres, Como Teoria Da Comunicação, E De Que Forma Essa Teoria Da Comunicação Pode Contribuir Para Se Pensar Um Projeto De Filosofia Da Educação Como ‘a’fundamento Da Educação.