Pedagogia

O Livro Reúne Textos Que Tecem Diálogos Formulados A Partir Do Reconhecimento Do Caráter Científico Da Pedagogia, De Sua Condição De Saber Especializado Sobre Educação E Do Curso De Pedagogia Como Lócus De Formação De Pedagogos(as) Com Estatuto Profissional Específico, Para Atuação Dentro E Fora Das Escolas, Cujo Perfil Engloba Saberes E Habilidades Necessárias Para A Ação Educativa, Visando O Desenvolvimento Humano E Social Sob Finalidades Emancipatórias. Aposta-se Que Um Olhar Da Pedagogia Em Torno De Si Mesma, Como Campo Epistêmico, Pode Provocar A Emergência De Questões Que Favorecem O Resgate E O Fortalecimento Da Discussão Acerca Da Identidade Desse Campo, Do Curso Homônimo E Do(a) Profissional Que Nele Se Insere. De Modo Particular, Justifica A Necessidade Desse Empreendimento Colaborativo O Esvaziamento Da Discussão Sobre A Pedagogia No Próprio Curso De Pedagogia E, Também, Na Formação De Pesquisadores(as) Em Nível De Pós-graduação Em Educação. A Afirmação Científica Da Pedagogia É Uma Condição Para A Valorização Da Investigação Pedagógica E Para A Qualidade Da Formação De Profissionais Críticos(as), Criativos E Socialmente Engajados(as), Com Domínio Teórico E Capacidades De Mobilização Prática. Em Seu Conjunto, Os Textos Percorrem Um Caminho De Síntese E Proposição De Temas Organizados Em Duas Interfaces Temáticas: Questões Sobre Natureza, Método E Escopo Disciplinar Da Pedagogia E Questões Sobre Saberes E Modos De Ação Que Caracterizam Os Espaços De Atuação Profissional De Pedagogos(as), Além Da Trajetória E Dos Desafios Do Curso De Pedagogia No Brasil.