Se Penso, Falo, Escrevo, Leio E Logo Ressignifico

A Obra Se Penso, Falo, Escrevo, Leio E Logo Ressignifico Versa Sobre Um Novo Olhar Da Teoria “psicogênese Da Língua Escrita”, Enfatizando A Evolução Da Linguagem No Desenvolvimento Cognitivo E De Aprendizagem E, Assim, Reconhecendo A Importância De Conceber A Escrita Como Representação Simbólica E Conceitual Da Linguagem Na Evolução Do Desenvolvimento Do Pensamento. Nesse Sentido, Este Se Torna Ato Pela Fala, A Qual, Por Sua Vez, É Colocada Em Situações De Interação Social, Gerando Comunicação E Evidenciando A Relevância Da Leitura E Da Escrita. Nesse Contexto, É Por Meio Da Ação Interdisciplinar Que A Prática Pedagógica Traça Caminhos De Interação, Observando Resultados De Uma Ação Intencional Do Professor, Com O Auxílio Da Zona De Desenvolvimento Proximal Abordada Por Vygotsky. Assim, O Exercício Pedagógico Percebe, Ainda, A Subjetividade Da E Na Construção Social Do Sujeito – Que Aprende Por Meio Das Formações Continuadas Que São Essenciais Para Aquisição De Vários Conhecimentos –, Compreendendo Como A Criança Aprende E Se Expressa Na Leitura E Na Escrita E, Também, Mostrando A Evolução No Processo De Alfabetização, Que Vai Desde A Educação Infantil Até O Ensino Fundamental I, Os Seus Maiores Estágios De Desenvolvimento Cognitivo. Este Livro É Destinado A Professores E Profissionais Da Educação Que Têm A Intenção De Fazer A Diferença No Seio Educacional, Pois A Abordagem Teórica Propicia Expressivos Caminhos Metodológicos Para A Efetivação De Práticas Exitosas. Seu Diferencial Está Em Apresentar A Evolução Da Linguagem No Processo De Alfabetização, Que Pode Ser Enunciada Pelas Atividades Educacionais Desde A Educação Infantil, Além De Apontar Um Instrumento (atividade) Como Verificador Desse Desenvolvimento, Mostrando A Eficiência Do Trabalho Pedagógico E A Qualidade Educacional.