Vivências Pedagógicas E Formação Docente

Em Vivências Pedagógicas E Formação Docente: Estágio Em Espaços Não Escolares, Os Textos Refletem A Importância Da Pesquisa Na Docência, Mas Também Indicam O Cuidadoso Caminho Que Esses E Essas Estudantes São Convidados/as A Trilhar Na Busca De Uma Educação Libertadora, Antirracista, Antissexista, Dentre Outros. É Possível Ainda, Perceber, Que Os/as Autores/as, Estão Atentos/as Em Mostrar Como O Cenário Da Educação No Semiárido Segue O Mesmo Compasso Que As Questões Nacionais, Inclusive, O Fortalecimento Da Parceria Entre Educação Básica/espaços Não Escolares/ Universidade, Espaço Que Proporciona A Preparação Profissional. Processo Esse, Que Por Ser De Formação Inicial, É Multifacetado, Plural, Tem Início E Nunca Tem Fim. Professora Doutora Célia Santana Silva / Na Contemporaneidade Os Espaços De Atuação Do/a Pedagogo/a Enquanto Profissional Dos Processos Educativos Tem Sido Cada Vez Mais Ampliados, Considerando As Exigências Da Sociedade Em Constante Evolução. Neste Contexto A Sala De Aula Já Não É Mais O Único Espaço De Atuação Dos/as Profissionais Da Pedagogia, Que Vem, Cada Vez Mais, Conquistando Novos Espaços Em Contextos Não Escolares. As Vivências De Estágio Em Espaços Não Escolares Têm Possibilitado Imersões Empíricas E Teóricas, Uma Vez Que Compreende A Intrínseca Relação Entre Teoria E Prática. É Com O Intuito De Socializar Tais Vivências Que Optamos Por Publicar Vivências Pedagógicas E Formação Docente: Estágio Em Espaços Não Escolares, Por Entender Que As Experiências Agora Socializadas Se Constituem No Debruçar-se Epistemológico Diminuindo As Distâncias Entre A Teoria E Prática. Professor Doutor Pedro Paulo Souza Rios